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一年级1班主任家访手记

来源:本站原创发表时间:2019-07-06访问次数:

  家访手记(1) 王玮 此次家访,我走进了一年级 1 班郭雨涵同窗的家中,家长的热情 好客让我体味到做为一名教师的骄傲。通过此次家访,我深深感遭到 家访正在沟通教员取家长, 教员取学生的关系上, 有着很是主要的感化, 是德律风、收集、手札交换所不克不及替代的,给了我良多全新的体味。 正在家访之前, 我先通过学生材料, 对学生的消息有了初步的领会, 好比:学生的春秋,他们的老家正在哪,是不是独生后代,家长的工做 环境,有没有什么乐趣和快乐喜爱,以前是哪个长儿园结业的,家庭住址 等等,和家长德律风联系好家访的时间,有了这些初步的预备,正在家访 的过程中,我取家长,取学生都能天然地扳谈,让家长和学生都不会 由于教员的到来而出格严重,对我更多地领会学生环境有良多的帮 帮。 正在取家长、学生的交换中,我领会了学生家里的家庭,次要 是孩子的教育。学生的父母虽然工做忙碌,但对孩子的进修及生 活环境都出格关心,这个让教员出格欣慰。一个好的学生,家庭 和进修习惯其实是最主要的。 孩子刚从长儿园进入小学,良多家长比力严重,担忧孩子会不适 应严重的进修, 我都耐心地去跟他们注释, 我们会给孩子一个预备期, 慢慢地顺应, 次要培育孩子的进修乐趣和进修习惯, 若是有什么坚苦, 教员城市帮帮他们的。我想:可能现正在的合作太激烈,所以家长们给 孩子的压力也比力大,可是,孩子的身心健康更主要,要让孩子们比 较欢愉地进修! 此次家访取家长们面临面促膝扳谈取德律风里的听声不碰头, 那感 觉和结果是完全纷歧样的。 俗话说“感情是教育的桥梁”, 由于家访, 让我对每一个小孩的各个方面都有了领会,由于家访,我取家长有了 更多的沟通;由于家访,我能够正在工做中更有策略,家访让家长们对 教员工做多了理解,多了共同,少了误会和责怨,教员取家长针对孩 子的特点进行教育和方式的同一, 配合为孩子创制更好的教育环 境,让孩子健健康壮地成长 家访手记(2) 王玮 李文杰是我们班中比力特殊的一个孩子, 做什么工作都是慢悠悠 的,仿佛正在放慢镜头,我一曲很想去他家看看,所以此次我和张教员 结伴去家访,到了小区就碰到了高年级的几个小伴侣正在玩,正在他们的 热情引领下,很快就看到了八小的几个一、二年级的小伴侣,到李文 杰家还得走一段程,我们边走边聊着进修、糊口,正在如许宽松、愉 快的氛围里, 能实逼实切地走进小伴侣的心灵深处, 和他们坦诚交换, 感受实的不错。不知不觉,李文杰家到了,远远看见李文杰和他妈妈 正在楼下修自行车,因为事后没打招待,所以他俩看见我们的到来有点 不测,可是脸上堆满了笑容,李文杰这时也略带羞怯,带我们来到了 家里,等招待我们坐下后,我正想和家长交换李文杰比来的表示时, 他俩又走开了, 不久就端出了热气腾腾的茶来, 我们连声说不消客套, 想和他起头交换,他们又再一次走开了,我和张教员两个相视一笑, 暗里里讲:怎样又分开了?只听到里面正在喊:李文杰拿个盘子来。李 文杰拿着盘子走了进去,纷歧会,一盘子的生果搬了出来。连声招待 着让我们吃,我们连连道谢,并几回再三,于是李文杰的妈妈细心挑 选了一个又大又好的苹果,硬塞到我手里,登时一股暖流涌上心头, 日常平凡对李文杰教育的辛苦已荡然。 李文杰也是我心思花得比力多的孩子之一,因为他的反映慢,思 维不活跃, 使他正在进修上总比别人掉队, 但我从没有放弃过他, 相反, 他获得了更多关心,更多的帮帮、激励,李文杰正在同窗、家长、教员 配合的帮帮下,也正在一点点前进,我一曲和小伴侣说: “我们不跟别 人比,跟本人比,只需前进了就是好样的, ”每小我的性格,家庭环 境,智力等都纷歧样,所以,跟本人比,怯于超越本人,才是最主要 的,立场决定高度,只需勤奋了,就会有收成! 正在李文杰妈妈的几回再三感激下,正在我的激励声中竣事了今天的家 访,回抵家里曾经下战书二点,虽然还没顾得上吃中饭,但心里倒是暖 暖的! 家访手记(3) 王玮 我随学生来到胡梓欣同窗的家,她赐教员来了,竟然躲起来了。 胡梓欣是出格文静的一名女生,正在学校出格不爱做声,不吵!不闹! 也不讲话!我也一曲没有见到其家长,不大白他们家到底是个什么情 况?孩子成就不尽人意,家庭功课经常不完成。扳谈中大白:孩子爸 爸妈妈是做物流工做的,日常平凡一曲忙着正在外奔波,只要奶奶正在家照应 他,奶奶不识字,只能确保她的起居糊口。奶奶告诉我:孩子正在家很 野,下学回来不是看电视,就是和男孩子一样,四处跑,玩沙子,不 到天黑不回家,一曲撒谎说功课做完了。我告诉奶奶孩子正在学校的表 现像换了小我似的,奶奶很,于是拉出孩子一顿,我仓猝制 止,同奶奶认实的扳谈起来。扳谈当前才晓得,奶奶几回再三交接正在学校 要听话, 不要瞎跑, 要不教员会关黑屋, 不让回家, 以此来孩子, 目标正在于让孩子正在校听教员的话。再加上孩子一小我学,几多 有点害怕,所以正在学校都不情愿做声-------领会环境后,家长 教员多些关爱给学生,让孩子喜好上学,情愿启齿措辞。 从这边走出来,我的表情有些沉沉,我正在反思:家访不是向家长 ,也不是让学生难堪,而是要取家长、学生正在家庭这个特殊的环 境中交换和沟通。家访工做应常“报喜”,可认为后进生的 创制优良的。美国心理学家查丝雷尔说:“奖饰对激励人类魂灵 而言, 就像阳光一样, 没有它就无法成长开花。 ”家访的目标是关怀、 爱护、 、 教育学生, 而不是因教师不了才去向家长“”, 由于这无异于给家长送去一根“”,学生回家不免要受皮肉之 苦。如许做不单处理不了任何问题,并且学生还会迁怒于教师,不忘 这一“棍”之仇,给下一步的工做制制了妨碍。

  一年级1班从任家访手记_小学做文_小学教育_教育专区。家访手记(1) 王玮 此次家访,我走进了一年级 1 班郭雨涵同窗的家中,家长的热情 好客让我体味到做为一名教师的骄傲。通过此次家访,我深深感遭到 家访正在沟通教员取家长, 教员取学生的关系上, 有着很是



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